Argumento

Estamos lejos de comprender el salto cualitativo que supone pasar de la actividad neuronal del cerebro a la experiencia subjetiva de la consciencia (Francisco J. Rubia)

El estudio de la consciencia es el reto al que se enfrenta la neurociencia, la psicología y  la filosofía en la actualidad. Por ser la base de nuestros pensamientos, sentimientos, interacciones y conductas, el abordaje científico que plantea este estudio permite acercar al hombre al conocimiento de la naturaleza como ser humano y como individuo.

Para poder esclarecer el cómo se llevan a cabos las funciones superiores mentales, de que hace estudio la ciencia cognitiva,  tiene que descubrirse el cómo la actividad neuronal  da paso a la consciencia. Tal como dice el filósofo David Chalmers, el problema de la consciencia es saber cómo los procesos físicos cerebrales dan lugar a la consciencia, cómo las descargas de millones de neuronas pueden producir la experiencia consciente, la experiencia subjetiva.

Por el momento, gracias a los avances de la neurociencia se ha descubierto ya gran parte de la fisiología del cerebro, lo cual ha permitido entender cada vez más las distintas funciones que lleva a cabo el cerebro y las conexiones que les dan lugar.  Ahora se comprenden los procesos cognitivos como el la atención, la memoria, el lenguaje, la creatividad, entre muchos otros. Pero la ciencia aún no termina de explicar la base de todos estos procesos que necesitan de un estado consciente.

A la vez en el estudio de la consciencia se distinguen dos tipos: la primaria que implica la experiencia y la reflexiva que implica la experiencia consciente necesaria para la auto-consciencia. El estudio de estas dos variantes es de vital importancia, por ejemplo para la neurociencia y la ciencia cognitiva el  estudio de la consciencia primaria permitirá entender como el cerebro asimila los estímulos internos y externos. Aunque este estudio también le incumbe a la psicología y a la filosofía, estas ciencias se encargan a la vez de la consciencia secundaria que implica la auto-consciencia pues implica los procesos elevados del pensamiento como reflexión y razonamiento. La conjunción y el estudio de la consciencia primaria y la reflexiva comprende la realidad del ser humano, así como también la relación mente cuerpo que planea entablar la neurociencia al estudiar el desarrollo de la experiencia subjetiva a partir de las interacciones de la materia del cerebro.

We are conscious creatures

‘You’, your joys and your sorrows, your memories and your ambitions, your sense of personal identity and free will, are in fact no more than the behavior of a vast assembly of nerve cells…” Crick(1994)

Neurociencia y cognición

En el estudio de los procesos fisiológicos de los que se encarga la neurociencia llevados  a cabo por el órgano director de nuestras vidas, el cerebro, la cognición es una rama de esta disciplina que estudia el  cómo la información es presentada e interpretada por este órgano tan complejo.

Dentro del análisis de el procesamiento de información se encuentra ciertas cualidades como:  codificar, comparar, localizar y almacenar la información percibida del medio externo e interno. Estas propiedades permiten el desarrollo del pensamiento, razonamiento, aprendizaje, el lenguaje, la atención, la memoria, la resolución de problemas, la toma de decisiones, la creatividad, entre muchos otros procesos, de los cuales la ciencia cognitiva se encarga.

Cognición

Al examinar los procesos cognoscitivos se puede ir creando un orden relacional entre éstos.  Por ejemplo, el pensamiento, la actividad que compromete la manipulación de las representaciones mentales, se incluye el razonamiento, por el cual es posible transformar la información percibida y extraer conclusiones. Al pasar a analizar la toma de decisiones y la resolución de problemas en la cual llega a emanar la creatividad, se tiene en consideración que tras la previa concepción de categorías mentales sobre objetos, hechos, experiencias o ideas, llevada a cabo en el  pensamiento y razonamiento se desarrolla la interpretación y respuesta a ésta información. La respuesta es generada   al presentarse el problema y tiene que tomarse una decisión que conlleve a la correcta resolución de cierto caso, y a menudo, para llegar a esta solución se requiere de formulaciones novedosas aportadas por la creatividad. Por último la respuesta expresa de esta interpretación se lleva a cabo en el lenguaje pues de este modo se comparten los resultados de la cognición.

Para la realización de todos estos procesos se requiere un estado consciente en el que se tiene la  experiencia de recepción de la información que será procesada. Y son las bases de esta experiencia subjetiva las que la neurociencia trata de discernir.

Conciencia
 Hace unos años no existía una relación establecida entre  mente-cerebro. La idea de que los procesos mentales eran en si procesos cerebrales no fue aceptada, sino hasta que la neurociencia mostro que el cerebro posee la complejidad y el poder para el procesamiento de información. Ahora el ser humano es concebido como un procesador de información consciente y la pregunta yace en sí existe la posibilidad de que, la experiencia de la conciencia pueda ser explicada en función de la actividad neuronal.

 El entendimiento de la conciencia se ha convertido en el actual reto de este milenio. Las bases de la conciencia se han vuelto un tema primordial no solo para  el estudio de la neurociencia cognitiva sino también para la ciencia en general, tal como indicó la revista Science(2005)

Existen dos aspectos por los cuales su estudio se había mantenido en la rama filosófica, pues se había identificado a la conciencia como u problema filosófico, además de que la ciencia consideraba prematuro comenzar con su estudio. Ahora los aspectos filosóficos se han dejado atrás  y la ciencia ha comenzado a indagar. Inclusive los filósofos  han aceptado la noción de que la conciencia en un fenómeno biológico verdadero localizado en el cerebro (Revonsuo,2001). O en todo caso se ha concebido que, la información aportada por la neurociencia es relevante para los problemas tradicionales de la filosofía como la naturaleza de la conciencia, la persona en sí, el libre albedrio, el conocimiento, la ética  y el aprendizaje(Patricia Churhland)

Ahora bien, si la conciencia es enteramente causada por procesos neurobiológicos y complejas estructuras cerebrales, el punto central para la comprensión de la conciencia consistirá tanto descubrir  las bases estructurales y funcionales del cerebro.  Para esto puede asumirse que los diferentes aspectos involucrados con la conciencia emplean mecanismos comunes y si podemos entender uno de estos mecanismos, estaríamos en el camino de entender en si todos los procesos mentales(Crick and Koch,1990)

Cognición y conciencia

Dos conceptos que capturan la descripción sobre la naturaleza del ser humano son la cognición y la conciencia.

En el estudio de la neurociencia cognitiva se hace una aproximación al papel fundamental de la conciencia en los procesos mentales y se indican así puntos donde se identifica su papel  en los procesos cognoscitivos (Stanislas Dehaene, Lionel Naccache,2000). Entre estos se encuentra que la conciencia, en primer término, permite la considerable cantidad de procesamientos de información que realiza el cerebro, en segundo lugar se establece que la atención es un prerrequisito de la conciencia y  por último el hecho de que la conciencia es requerida para tareas cognitivas tales como: memoria, lenguaje, resolución de problemas, razonamiento, generación de un comportamiento intencional, entre otros.

La ciencia cognitiva permite la explicación en términos de neurobiología y mecanismos neuronales  de cierto tipo de aspectos cognoscitivos de la conciencia como la habilidad de discriminar, categorizar y reaccionar frente a los estímulos, la integración de la información recibida, el manejo del comportamiento, entre otros. Estos procesos son fácilmente explicados con el adecuado modelo cognitivo o neurofisiológico, por lo que el problema en cuanto al entendimiento de la conciencia yace en la comprensión de la experiencia. Hay algo que se siente al ser un organismos consciente(Nagel1974). Este  aspecto subjetivo y no objetivo que une a todos los otros estados como si un factor estuviera en todo ellos, es la experiencia. Pero la cuestión de cómo es que estos sistemas son sujetos de experiencia es desconcertante

Una teoría de la experiencia de la conciencia debería explicar cómo las experiencias conscientes adquieren su aspecto subjetivo y el cómo es "algo que se siente".

Aun la ciencia se encuentra en el proceso de explicar en qué consiste la experiencia y su relación con la conciencia. Intuitivamente se cree que la experiencia de la conciencia involucra la experiencia de uno mismo- como una visión personal del mundo(Bars,2005) La experiencia consciente de la persona, sus sensaciones motoras y emocionales reflejan la forma de como creemos que percibimos el mundo.


William James sostiene que "el yo observador no es lo mismo que el yo como objeto de la percepción y pensamiento". Esto quiere decir que ese "yo" no es el que vemos en el espejo, ni el concepto objetivo de nosotros como los demás nos ven. Más bien el "yo" es esencialmente, el punto de vista del que percibe, su carácter de voluntad y el pensador.

La tarea para la neurociencia recae en encontrar una estructura cerebral que explique estos fenómenos comprendiendo la función de cada neurona, cada zona del cerebro y sus interacciones que permiten el procesamiento de información y la experiencia de ese procesamiento, así como de su resultado. Una buena teoría sobre la conciencia debe argumentar la diferencia entre el estado consciente y subconsciente, así como explicar el reconocimiento de conceptos a partir de la experiencia y por último  exponer el porque las experiencias conscientes parecen ser de algún modo inefables y privadas con un componente intrínseco no relacional y no intencional.   

Referencias estado de la cuestión

Issues in neural basis of consciousness

Consciousness and neuroscience
Conscious experience versus conscious thought
Cognition,brain and consciousness
Towards a cognitive neuroscience of consciousness
Concepts of cognition and consciousness
Neural mechanisms for acces to consciousness
Cognitive neurosciences: developments and prospects
Consciousness reconsidered
Psicologia biologica

Revistas especializadas

Journal of consciousness studies

Esta página contiene artículos especializados acerca de la ciencia de la conciencia y sus implicaciones en las humanidades y ciencias biológicas

Bibliography of the philosophy of mind and science of consciousness

Esta página tiene una amplia gama de artículos sobre neurociencia y modelos sobre la conciencia, además tiene reseñas sobre artículos y libros importantes sobre la conciencia

 

Wikipedis username.:Mariana211

 

 

Eficacia en Wikipedia

Aunque se tenga muy juzgada este recurso como el medio para obtener información verídica y confiable para realizar un trabajo de investigación sustentado en buenas referencias, resulto ser que esta web ofrece información general y objetiva sobre cualquier tema. Estas características me fueron de gran utilidad a la hora de explorar lo que existía en internet sobre mi tema de investigación: Las neurociencias.

 Al comenzar a investigar tenía claro que debía formarme una perspectiva general de lo que es y no es la neurociencia, los temas que abarca, que ha estudiado estudia y que conocimientos pretende conquistar en el futuro, así como identificar los conceptos clave, argumentos y autores que analizan este tema.

 Para mi primera entrada, que debía hacer referencia a la neurociencia, me di a la tarea de identificar las ramas de ésta y al identificarlas elegir una que me apasionara de tal manera que esa sería la materia en la que enfocaría mis estudios para formarme de un conocimiento profundo de determinada materia y que mejor el realizar esa búsqueda que en Wikipedia, aunque me costó aceptar la funcionalidad de esta página que había sido opacada por el concepto que me había generado a lo largo de mi prepa, pues tanto para maestros y alumnos era un sitio inconcebible para obtener información certera.

 Por sorpresa encontré que existe una gran cantidad de ramas, lo que en un principio logro dificultar aún más la decisión de enfocarme a una sola rama, puesto que cada una me parecía bastante interesante y quería conocer más acerca de cada una para poder hacer la elección correcta. Lo que  aprecie de Wikipedia es que también me ofreció información sobre cada rama, y un apartado muy interesante sobre los problemas no resueltos de las neurociencias donde identifique las cuestiones que en el momento se desarrollan en este campo y que son también el futuro de esta ciencia.

Entre los artículos que me interesan se encuentran:

List of unsolved problems in neuroscience

Expone los principales temas de los cuales se preocupa la neurociencia hoy en día que involucra la comprensión de la complejidad del cerebro y de la conducta humana. Dentro de éstos temas de interés, encontré:

 

Conciencia

La ciencia expresa el deseo de conocer al hombre hasta sus últimas fases que habitan en el cerebro, entendiendo las bases neuronales de la experiencia y los procesos cognitivos que esta permite, que en si constituyen nuestro modo de vida.

 

Percepción:

Se busca entender como el cerebro puede percibir la información a través de los sentidos, sea ésta procedente del medio externo o el interno. Como último fin se quiere conocer cada etapa de este proceso y la fisiología involucrada, así como también como se integra a esta  interpretación de información la experiencia subjetiva del momento.

 

Memoria y aprendizaje

Se hacen suposiciones sobre los estratos del cerebro en donde la información es almacenada y sobre todo el cómo la información es recuperada nuevamente a través del recuerdo. También desea conocerse el cómo mejorar estas capacidades para incrementar nuestra funcionalidad.

 

Cognición y decisiones

Las preguntas yacen en el cómo el cerebro puede reconocer el valor y esfuerzo de una acción para modular de acuerdo con esto su conducta, además de conocer sí las experiencias precias alteran la percepción y el comportamiento y cómo es que lo hacen.

 

Enfermedades

Se buscan las bases neuronales que ocasionan ciertas enfermedades del sistema nervioso y al conocer las bases poder hacer hipótesis sobre el cómo curar o atenuar los daños ocasionados.

 

Outline of neuroscience

En este artículo se hace una introducción al sistema nervioso central  y a los procesos cognitivos superiores. Dentro del contenido se encuentra conceptos básicos sobre el sistema nervioso, se exponen las peculiaridades de cada parte y el cómo se relacionan en el procesamiento e interpretación de información. De esta manera se plantean los componentes del sistema nervioso central, periférico y el vegetativo. También abarca de manera general los procesos esenciales que realiza el SNC como: la sensación, percepción, cognición, aprendizaje, memoria entre otros. En todo caso este artículo ofrece un recorrido rápido si se deseo saber las partes  y las funciones básicas del sistema nervioso

 

List of neuroscientists

Ofrece un amplio repertorio biográfico de neurocientíficos que han influido en el desarrollo de la ciencia. Se explica al principio de este artículo que la mayoría de los científicos presentados son del siglo XX o XX1 y se señala claramente que se incluyen anatomistas, fisiólogos, psiquíatras, entre otros más debido a que la neurociencia se encuentra ligada a las ciencias biológicas. La utilidad de este artículo la encuentro cuando al encontrarme en el estudio de artículos científicos o libros desee buscar información relacionada con ciertos conceptos propuestos por un autor o en todo caso conocer los estudios y bibliografía de éste.

 

 

 

 

 

Niveles del proceso de construcción de la escritura

Puede considerarse que cuando un infante comienza a realizar marcas graficas se ha iniciado en el desarrollo de la escritura.

En este proceso el niño llega a la construcción de la lectoescritura diferenciando entre el grafismo asociado al dibujo, con la producción de palabras, entendiendo que son las letras las que sirven para leer y no los dibujos. Este proceso culmina con el aprendizaje de la lecto-escritura comprensiva.

La apropiación de la lengua escrita se va haciendo paso a paso identificándose así distintos niveles.

 

Primer Nivel- Pre silábico

· El niño comienza a tomar el lápiz por primera vez y realizar dibujos con garabatos que repite constantemente.

· No se diferencia el dibujo con la escritura sino que se relaciona pues para el niño es la misma cosa

Segundo Nivel  Pre silábico

· Continua la escritura no convencional a base de dibujos y garabatos en lugar de letras

· Se utiliza la misma grafía para diferentes significados

Tercer Niel o Silábico

· Se utilizan diferentes significantes para representar diferentes cosas

· Los garabatos son más definidos y variados

· Se combinan letras con dibujos

· Al conocer algunas letras el niño intenta leer de forma corrida pero más que nada supone lo escrito convencionalmente o sus propios escritos que se conforman aun de garabatos

· No se establecen divisiones correspondientes a las silabas cuando se lee pues aún no se identifica el uso de las letras con una interpretación

 Cuarto nivel o Alfabético

· Se distingue la composición silábica de las palabras

· Se utilizan letras pero aún no se identifica correspondencia para formar palabras

Quinto nivel Alfabético

· Se consolida la relación entre una letra con la emisión oral y papel en la conformación de palabras

· Se crea la correspondencia exacta entre lo que se escribe y se señala al leer, identificando cada letra y silaba

· Las letras que se usan o no pueden no estar incluidas en la forma convencional de la escritura de determinada palabra

Sexto nivel Alfabético

· En este nivel se está cerca de completar el proceso de adquisición de la escritura de modo que corresponda al sistema

· Al escribir silabas el niño desarrolla la identificación de estas ya sea de modo no convencional identificando una silaba con una letra o de la forma convencional identificando adecuadamente cada silaba

Séptimo nivel Alfabético

En esta última etapa el niño escribe de manera convencional y  ya hace buen uso e identificación de letras, silabas y palabras, aunque falta pulir su escritura con aspectos como redacción y al ortografía

 

 

Resulta complejo el proceso involucrado en la conformación de la escritura y es de apreciar que este proceso inicia a partir de los primeros años de vida cuando el niño comienza a hacer dibujos, además contiene un importante carácter evolutivo vinculado con el desarrollo cognitivo y socio afectivo.

 

 

 Esta carácter evolutivo y su componente social lo identifique al relacionarlo con las conducta de mis sobrinos pequeños, recordando como al jugar con ellos, éstos hacían dibujos de personas o animales utilizando solo garabatos, compuestos de rayas y círculos que para ellos representaban un determinado objeto. También fui testigo de su evolución al observan que cuando  atendían un puesto y te muy tiernamente te tomaban la orden usaban algunas letras que cuando jugábamos a que ellos atendían un puesto, dulcemente te tomaban la orden y escribían algunas letras que cuando las leían representaban todo lo que ellos pudieran imaginar que había uno ordenado además que sus dibujos eran más claros al representar ya fueran galletas, jugos, pizza o cualquier otra cosa.

 

De ese modo pude observar y entender un poco más cada nivel de la escritura al identificar como se niño pasa de los garabatos a la escritura formal asociando adecuadamente las letras y entendiendo que estas conforman palabras que representan un determinado concepto, además validar la importancia de la relación socio-afectiva en este proceso pues  cuando los padres, familiares o maestros interactúan con el niño animan y guían la conformación del aprendizaje de su escritura.